Naast de vele fysieke sporten bestaan er denksporten, die ook nog een educatieve waarde hebben. Eén daarvan is wel de schaaksport. Schaken heeft een enorme aantrekkingskracht op kinderen. De schaakstukken fascineren door hun vorm en bewegingen over het bord.

Het is een spel, waar je zelf de baas kunt spelen en de consequenties komen dan ook geheel voor eigen rekening. Belangrijk daarbij  is het leren omgaan met verlies, hetgeen door jezelf  wordt veroorzaakt, omdat je een fout hebt gemaakt. Steeds weer moeten er bij een partij problemen worden opgelost, waarbij je als eerste het probleem moet herkennen, daarna mogelijke oplossingen bedenken en vervolgens uit die oplossingen de beste keuze maken. Hiervoor is concentratie nodig, welke door de schaaksport kan worden gestimuleerd. Concentratie en analytisch denken zijn onafscheidelijk van elkaar. De schaakontwikkeling van het kind zal dan ook in opeenvolgende fasen plaatsvinden. Na het aanleren van de loop van de stukken en het slaan wordt het spelen een feest. De eerste fase is de zgn. materiaalfase, waarbij het slaan van stukken voor het kind zeer belangrijk is. De geslagen stukken worden dan keurig langs de kant van het bord gezet. Regelmatig wordt de buit geteld;  er wordt zelfs nog geteld als er in de tussentijd niets geslagen is. Lieverlee raken de kinderen steeds meer vertrouwd met de stukken en hun werking ervan en wordt het weggeven van stukken steeds minder. Na deze fase komt de ruimtelijke fase, waarin niet alleen stukken belangrijk zijn, maar ook de velden over het gehele bord. Zodra deze samenhang meer en meer ontdekt wordt is er sprake van ruimtebeheersing. En als 3^de fase komt dan nog de tijdfase, waarin het belang van de zetten en daarbij het vooruitzien een grotere betekenis krijgt. Het doorlopen van de 3 genoemde fasen is voor ieder kind verschillend en hiervoor bestaat geen duidelijke afbakening. Met name de materiaalfase en de ruimtelijke fase lopen grotendeels parallel. Alleen het beginpunt en eindpunt van de fasen liggen voor elk kind weer anders. Als hulpmiddel bij het doorlopen van genoemde fasen wordt de Stappenmethode van Rob Brunia en Cor van Wijgerden gehanteerd, bestaande uit theorie en het maken van vele opgaven, waarna  elke stap wordt afgesloten met een examen en het in ontvangst nemen van een diploma. En om het ook nog gezellig en leerzaam te maken worden er verschillende competite-elementen gespeeld (zie hiervoor de rubriek “Competitie”, waarbij bekers resp.standaards zijn te verdienen. Ook wordt er elk jaar met één of meerdere teams deelgenomen aan het Hengelose Schoolschaakkampioenschap voor basisscholen in de groepen 7 en 8 en indien mogelijk met enkele leerlingen aan externe wedstrijden met een individueel karakter onder auspiciën van dee SBO (Schaakbond Overijssel).